In transparent orthographies, persistent reading fluency difficulties are a major cause of poor reading skills in primary school. The purpose of the present study was to investigate effects of a syllable-based reading intervention on word reading fluency and reading comprehension among German-speaking poor readers in Grade 4. The 16-session intervention was based on analyzing the syllabic structure of words to strengthen the mental representations of syllables and words that consist of these syllables. The training materials were designed using the 500 (...) most frequent syllables typically read by fourth graders. The 75 poor readers were randomly allocated to the treatment or the control group. Results indicate a significant and strong effect on the fluency of recognizing single words, whereas text-level reading comprehension was not significantly improved by the training. The specific treatment effect provides evidence that a short syllable-based approach works even in older poor readers at the end of primary school. (shrink)

Auf welchen normativen Grundlagen beruhte das NS-System? Mit welcher Rechtfertigung konnte der Führerwille dort zu einer Quelle des Rechts werden? Wie war es gemäß der NS-Strafgesetzgebung möglich, Handlungen zu bestrafen, die gegen kein geschriebenes Gesetz verstießen? Die in diesem Band versammelten und kommentierten Originaltexte geben Einblick in das Denken von Rechtstheoretikern, die mit dem Nationalsozialismus sympathisierten, und belegen deren Versuch, autoritäre und dem Rechtsstaat widersprechende Rechtsprinzipien zu legitimieren. Dabei zeigt sich ein überraschender und bis jetzt von der rechts- und moralphilosophischen (...) Forschung weitgehend unbeachteter Aspekt des NS-Unrechtssystems: der Versuch einer »Ethisierung« des Rechts und die damit verbundene Totalisierung des machtstaatlichen Einflusses. (shrink)

Die Philosophiedidaktik ist eine herausfordernde Disziplin. In ihrer Aufgabe als Vermittlungs- und Reflexionswissenschaft muss sie Entwicklungen der aktuellen Philosophie berücksichtigen, auf die komplexen Veränderungen unserer Lebenswelt reagieren, die Herausforderungen des Lernorts Schule ernst nehmen und die Erkenntnisse wesentlicher Bezugsdisziplinen einbeziehen. Diese Vernetzungsaufgabe verlangt nach systematischen philosophiedidaktischen Untersuchungen für die Lehrkräfteausbildung. Ziel dieses Bandes ist die Analyse und Diskussion der philosophischen, fachdidaktischen und bildungstheoretischen Fragestellungen einer Reihe komplexer Herausforderungen, die für die Ausbildung an der Hochschule, im Referendariat sowie in der Fort- (...) und Weiterbildung wirksam werden: Welche Rolle kann und soll philosophische Bildung in inter- und transdisziplinären Bezügen spielen, wie z.B. bei der Bildung für nachhaltige Entwicklung oder in einem Bildungslabor? Wie kann und sollte Philosophieren mit Kindern praktiziert werden? Wie kann und sollte mit der Forderung nach Inklusion umgegangen werden? Ist problemorientierter Unterricht der Goldstandard philosophischen Unterrichtens oder nicht? Auf diese und weitere Fragen geben die Beiträge der Autor*innen Antworten und Lösungsvorschläge, in denen alte und neue Kontroversen sichtbar werden. Der Band versteht sich als Beitrag zu lebendigen Grundsatzdiskursen, die ein Fundament liefern für die Entwicklung eines zeitgemäßen Philosophie- und Ethikunterrichts. (shrink)

Die globalen Veränderungen fordern unser Wissen über die Welt und über uns selbst heraus. Der Klimawandel, die globale Covid-19-Pandemie und Konflikte um die Bedeutung wissenschaftlicher Erkenntnisse führen uns unweigerlich zu einer Vielzahl komplexer philosophischer Fragen. Dabei rücken verstärkt Themen der theoretischen Philosophie in den Vordergrund: Was ist eigentlich Wissen? Auf welche Informationen können wir uns verlassen? Ist die Wahrheit relativ? Was macht ExpertInnen aus? Was ist gute wissenschaftliche Praxis? Was bedeutet 'evidenzbasiert'? Welchen sozialen und globalen Einflüssen ist unser Wissenserwerb ausgesetzt? (...) In der Ausbildung von Philosophie- und Ethikstudierenden gibt es oft eine große Scheu, Disziplinen wie Erkenntnistheorie und Wissenschaftsphilosophie zu erlernen und zu unterrichten. Zu abstrakt und lebensweltlich irrelevant, sagen viele. Dieses Buch soll diese Berührungsängste beseitigen helfen, indem die theoretischen Grundlagen auf die Probleme der Gegenwart angewendet und mit vielseitigen Methoden erschlossen werden. Zwei Ziele stehen im Vordergrund: Zum einen soll deutlich werden, dass die Beschäftigung mit theoretischer Philosophie für das persönliche und das gesellschaftliche Zusammenleben von zentraler Bedeutung ist. Zum anderen zeigen eine Reihe didaktischer Tools, wie man Lernende dabei aktiv in den Lernprozess miteinbezieht. (shrink)

Zusammenfassung Sexualisierte Gewalt gehört zu den lang tabuisierten Themen unserer Gesellschaft. Die in jüngster Zeit bekannt gewordenen Fälle von sexualisierter Gewalt in pädagogischen Institutionen werden im vorliegenden Beitrag zum Anlass genommen, den Fragen nachzugehen, was bislang über sexualisierte Gewalt im Sport bekannt ist und welche Strukturen und Prozesse gerade in Organisationen des Sports zu sexualisierter Gewalt und ihrer Verdeckung beitragen können. Dazu wird sowohl der Forschungsstand über sexualisierte Gewalt im Sport und in pädagogischen Institutionen herangezogen, als auch ein durch qualitative (...) Forschung generiertes Fallbeispiel von Machtmissbrauch und sexualisierter Gewalt im Kontext des Sports rekonstruiert und analysiert. (shrink)

Bilder in Kunst und Wissenschaft sind Orte des Denkens und Forschens.

​Für die Wahrnehmung von Politik und die Beteiligung am politischen Leben einer Gesellschaft ist politisches Wissen notwendig. Der Band bündelt aktuelle Studien zur Bedeutung, zur Messung sowie zu den Bestimmungsfaktoren und Konsequenzen des politischen Wissens. Die Beiträge geben erste Antworten auf drängende Fragen und weisen auf Lücken in der Forschung zum politischen Wissen in Deutschland hin.

ZusammenfassungIm vorliegenden Beitrag wird vor dem Hintergrund diskursiv verhandelter Topoi über Geflüchtete untersucht, inwiefern Sportlehrkräfte geflüchtete Schüler*innen als ‚Andere‘ wahrnehmen. Angesichts der binären Geschlechterordnung, die sowohl im Sport als auch im Diskurs um Geflüchtete reproduziert wird, liegt der Schwerpunkt hierbei auf der geschlechterbezogenen Konstruktion von ‚Anderssein‘. Dafür werden der Forschungsstand und konstruktivistische und postkoloniale Theoriebezüge skizziert sowie 31 Interviews mit Sportlehrkräften unter einem diskursanalytischen Fokus ausgewertet. Die Befunde legen nahe, dass der Umgang mit geflüchteten Schüler*innen mit dem Normalitätsverständnis der Interviewten (...) und der Institution Schule bricht. Darüber hinaus lassen sich fluchtbezogene Konstruktionsmuster erkennen, die durch die Körperzentrierung des Sportunterrichts besonders aktualisiert und von den Befragten geschlechtstypisierend und kulturell ausgedeutet werden. (shrink)

Was ist Wurde? Konnen auch nichtmenschliche Tiere Wurde haben? Bettina Huber geht diesen Fragen nach, indem sie sich mit verschiedenen Auffassungen von Wurde befasst und davon ausgehend genauer auf das Verstandnis von Wurde als einer Haltung eingeht: Uber Wurde als Haltung zu verfugen bedeutet, mit dem eigenen Selbstbild in Ubereinstimmung zu leben. Die Autorin zeigt, inwiefern bestimmte nichtmenschliche Tiere die notwendigen Fahigkeiten besitzen, um ein Selbstbild zu entwickeln und damit ubereinzustimmen. Anschliessend beschaftigt sie sich mit den Bedingungen, die fur (...) ein Leben in Wurde erfullt sein mussen. Am Ende geht es um ein konkretes Beispiel, namlich warum Grossaquarien Delfinen ein Leben in Wurde nicht ermoglichen konnen - und in bestimmten Fallen eine Wurdeverletzung oder gar eine Demutigung vorliegt. (shrink)

This paper addresses early modern botanical nomenclature, the practices of identifying and publishing synonyms in particular, as a collaborative “information science”. Before Linnaean nomenclature became the lingua franca of botany, it was inevitable that, over time, the same plant was given several names by different people, which created confusion and made communication among botanists increasingly difficult. What names counted as synonyms and actually referred to the same plant had to be identified by meticulously comparing living and dried specimens of this (...) and similar plants as well as relevant illustrations und descriptions in the botanical literature. Identifying synonyms required and generated an ever-expanding mass of data, which was used continuously to adjust and rearrange plant names. Despite the greatest care, judgements on synonyms were not definitive, which meant that published lists of synonyms for individual species of plants were in a state of flux and had to be constantly updated, corrected, and rewritten. This required long-term international collaborations, the accumulated results of which were not published once but consecutively, in augmented and corrected editions of a book. As a result of this networked approach, synonyms are networked names that reflect the epistemic interconnectedness of the botanical community. These questions will be discussed with a focus on the Dutch botanist Johannes Burman, who placed synonyms at the centre of his work as posthumous editor—and co-author—of the botanical manuscripts that were left behind by other botanists. (shrink)

This paper addresses early modern botanical nomenclature, the practices of identifying and publishing synonyms in particular, as a collaborative “information science”. Before Linnaean nomenclature became the lingua franca of botany, it was inevitable that, over time, the same plant was given several names by different people, which created confusion and made communication among botanists increasingly difficult. What names counted as synonyms and actually referred to the same plant had to be identified by meticulously comparing living and dried specimens of this (...) and similar plants as well as relevant illustrations und descriptions in the botanical literature. Identifying synonyms required and generated an ever-expanding mass of data, which was used continuously to adjust and rearrange plant names. Despite the greatest care, judgements on synonyms were not definitive, which meant that published lists of synonyms for individual species of plants were in a state of flux and had to be constantly updated, corrected, and rewritten. This required long-term international collaborations, the accumulated results of which were not published once but consecutively, in augmented and corrected editions of a book. As a result of this networked approach, synonyms are networked names that reflect the epistemic interconnectedness of the botanical community. These questions will be discussed with a focus on the Dutch botanist Johannes Burman, who placed synonyms at the centre of his work as posthumous editor—and co-author—of the botanical manuscripts that were left behind by other botanists. (shrink)

The work focuses on the concept of education (Bildung) according to a particular reading: critical education. The topic is narrowed down to the social- and educational-philosophical perspective of the early Frankfurt School around philosophers and intellectuals such as Horkheimer and Adorno, in order to deal with a focus that has so far received too little attention in research: the central position of a critical concept of education that seeks to be oriented towards truth, humanity and differentiation as a basis for (...) an education for maturity and autonomy. In this context, the antinomic nature of the idea of education is crucial for the idea of a negated half-education and the turn from a negative dialectic to a pragmatic dialectic of education. (shrink)

Auf die Frage „Was ist Wahrnehmung und welche Rolle spielt sie für die Objektivität der Erfahrung?“ hätte Ernst Cassirer vermutlich schlicht geantwortet: „Wahrnehmung ist eine erste Form objektiver Erfahrung.“ Tobias Endres macht es sich zur Aufgabe, Cassirers „Philosophie der symbolischen Formen“ einer Neu- und Gesamtinterpretation zu unterziehen und sie als eine „Phänomenologie der Wahrnehmung“ auszulegen. In Auseinandersetzung mit klassischen und gegenwärtigen Wahrnehmungstheorien wie der Sinnesdatentheorie, dem Disjunktivismus oder dem Enaktivismus gelingt es dem Autor, die Aktualität und Originalität solch einer (...) phänomenologischen Wahrnehmungstheorie aufzuzeigen. (shrink)

The article examines Cassirer's complete works as well as his posthumous writings with regard to Heinz Paetzold's thesis that Cassirer's philosophy undergoes a transformation to anthropology in his late work as well as Guido Kreis' thesis that such a transformation of the philosophy of symbols is not possible because it cannot guarantee its own ground. The author demonstrates a continuity in Cassirer's thinking with regard to the topic of anthropology, according to which Cassirer has been dealing with the problem of (...) a metaphysics of the symbolic since at least 1921 and already in 1928 makes an initial determination of man as a being capable of form. The resumption of the anthropological question occurs in 1939 and is in clear continuity with the previous works. The reconstruction of the genesis of An Essay on Man (1944) that follows on from this finally reveals a hitherto well-kept secret of Cassirer-research, namely an answer to the question of why history first appears as a symbolic form in Cassirer's last published work. (shrink)

Das Verhaltnis von Dichten und Denken hat in seiner Geschichte viele unterschiedliche Bestimmungen erfahren. Schon immer war der Philosophie das Phanomen des Asthetischen eine eigentumliche Herausforderung, sei es, dass die Kunst als ein vorzuglicher Gegenstand galt, an dem eine ihrer selbst bereits bewusste Philosophie ihre Konzeptualisierungskraft bestatigt, sei es, dass sie als Medium diente, in dem die Philosophie sich allererst ihrer selbst zu vergewissern sucht, oder aber, dass die Philosophie um ihrer Selbstbehauptung willen den Wahrheitswert der Kunst im Ganzen disqualifizierte. (...) Die im vorliegenden Band versammelten Beitrage spuren diesem Verhaltnis von Dichten und Denken auf unterschiedliche Weise nach, seiner Geschichte und seinen Moglichkeiten unter gegenwartigen Bedingungen. (shrink)

Die vorliegende Ausarbeitung setzt sich mit der Beziehung auseinander, die Subjekt (Erkenntnisvermögen) und Objekt (Erkenntnisgegenstand) im Denken Theodor W. Adornos zueinander einnehmen. Sie fragt, genauer gefasst, wie das Subjekt den darin angestrebten philosophischen Zugang zu seinem Objekt herstellen kann, der sich aus dezidierter Distanz und enger Nähe zugleich speisen soll. Dazu möchte sie dem dialektischen Gefüge von Subjekt und Objekt, wie es in Adornos Schriften zur Geltung kommt, weiter nachgehen: Sie möchte dessen zentrale Aspekte herausstellen, ihren Zusammenhang kenntlich machen und (...) das bei Adorno Ungesagte weiter ausdeuten. Der Autor Tobias Litterst studierte Philosophie und Musikwissenschaft. Er war Doktorand am Lehrstuhl von Prof. Dr. Ulrich Schlösser an der Universität Tübingen. Dort setzte er sich mit der Epistemologie Theodor W. Adornos auseinander. (shrink)

Ein Dilemma in Kants Theorie der Subjektivität besteht darin, dass er einerseits von einem identischen Ich als dem Gegenstand eines reinen Selbstbewusstseins spricht, andererseits bestreiten muss, dass es sich bei diesem Ich um einen realen Gegenstand handelt. Horstmanns Interpretation des kantischen Ichs als bloßer Aktivität wird als Ausweg aus diesem Dilemma verworfen. Dann wird gezeigt, dass Kant außer realen auch logische Gegenstände kennt und dass das Ich ein solcher bloß logischer Gegenstand ist.

Das Potenzial der Philosophie Ernst Cassirers ist keinesfalls erschöpft, sondern vielmehr in systematischer, transdisziplinärer und gesellschaftlich relevanter Perspektive anschlussfähig, um Fragestellungen der Gegenwartsphilosophie und der Wissenschaften zu begegnen. Die Cassirer-Rezeption befindet sich in dieser Hinsicht an der Schwelle des Eintritts in eine neue Phase, die im Lichte eines ‚Neulesens‘ sowie einer zunehmend globalen Vernetzung betrachtet werden kann. Von der Wissensforschung und Wahrnehmungstheorie über neue Gebiete symbolischer Formung wie Film, Geld und Virtualität bis zum spannungsreichen Verhältnis zwischen Demokratie und Mythos: Die (...) Beiträge des Bandes verstehen sich als Aktualisierung von Cassirers Philosophie der Kultur- und Wissensformen im 21. Jahrhundert. (shrink)

Gibt es einen spezifisch "linken" Kitsch in Abgrenzung zu politisch "rechtem"? Dieser vernachlässigten, für das Verständnis "linken Denkens" seit der Französischen Revolution aber wichtigen Frage gehen die Beiträge dieses Bandes nach.0Gezeigt wird, dass "linkes" Denken aus ganz anderen Gründen kitschanfällig ist als sein "rechtes" Pendant, auch wenn die Pathosformeln sich mitunter frappierend ähneln. Denn während rechte Ideologien den Veränderungsdruck der Moderne kompensieren, streben linke eher danach, ihn nach dem Motto "Mehr desselben" zu überbieten. Dieses Phänomen »linker Kitsch± nimmt der Band (...) in historischer und theoretischer Hinsicht anhand von sprachlichen, bildlichen und filmischen Beispielen in den Blick, sodass es in seinem konstitutiv transmedialen Charakter zur Geltung kommt. (shrink)

In consideration of current philosophical models (including major contributions to the debate on animal minds), this monograph analyzes and reconstructs the philosophy of animals developed by Thomas Aquinas. It also investigates into the methodological function that Thomas attaches to his reflections on the differences and similarities between animals and humans.

Is Plato’s philosophy still relevant for current issues in politics and political science? In order to answer this question, the contributions to this volume endeavour to re-read the Platonic dialogues and to interpret them in terms of textual hermeneutics on the one hand. On the other hand, they refer to Plato from a systematic point of view and apply his philosophy, in particular the method of Socratic dialogue, to discussions on contemporary political issues. The volume is dedicated to Barbara Zehnpfennig, (...) whose works aim at making Socratic–Platonic philosophy fruitful for the present on the basis of a new interpretation of Plato’s philosophy. With contributions by Anke Adamik, Sarah Al-Taher, Viktoria Bachmann, Philip Breuer, Johanna Falk-Seifert, Bettina Fröhlich, Benjamin A. Hahn, Hendrik Hansen, Thomas Haslböck, Raul Heimann, Johannes Frank Hoerlin, Vanessa Jansche, Peter Kainz, Christina Kast, Eva-Maria Kaufmann, Ulrich Kühn, Laura Martena, Julian Obenauer, Victor Peneff und Thomas Wimmer. (shrink)

Aus der Perspektive eines Musikwissenschaftlers versucht der Beitrag nachzuvollziehen, wie das Fach Musikwissenschaft zu seinem wichtigsten Grundbegriff, dem Begriff »Musik« steht. Seit den 1970er Jahren lässt sich in der Historischen Musikwissenschaft.